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(发布时间:2019-10-30 点击数:179)

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据介绍,2008年,该校的黄文莉老师最早将企业的一套管理模式引入到教育教学中。她的灵感来自一个网络公司的培训模式,学校在随后开始推广。

为了防止地方政府在支教过程中不按相关规定办事,管培俊还表示,城镇教师支援农村教育也将被列为教育督导评估的重要内容,评估结果要作为今后评价地方教育均衡发展状况和考核主要领导政绩的一项重要内容。(记者 郭少峰)

学校召开教师大会,我不大习惯仅仅局限于一种工作安排,更不喜欢空口说教。更多的时候,我会利用难得的机会,进行一些校本培训,而我做校本培训的材料,主要是自己的一些关于教育教学的实践和思考。因为在我看来,这样的会议不空洞、不缥缈,能让与会者有更多思考,有较多收获。

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  本报讯 4月6日,金华市金东区源东乡雅高村养殖大户陈国清在他的猪场里又迎来了金华职业技术学院的农学专家,他说:“这个礼拜已是第二次见到专家了。在农村养殖大户中最缺少的就是技术,专家上门送给我们的其实就是一本致富经。”  今年50出头的陈国清1999年开始饲养生猪,刚开始时,仔猪的成活率低,生猪出栏期长,养殖过程中总是提心吊胆。后来在专家的帮助下,他逐渐掌握了技术,仔猪成活率成倍增长,生猪出栏期由原来7个月缩短到5个半月,经济效益明显增长。但是随着养殖规模的扩大,新问题接踵而至,这个时候,金华职业技术学院的专家又及时赶到他的养殖基地,为他解疑释惑。当他提到生猪养殖中防疫难题时,金华职业技术学院生物学院院长单晓明当场指定了畜牧兽医专家帮助他,感动得陈国清直说谢谢:“平日里难得一见的专家,现在真正走到田间地头,我们老百姓谢谢你们啊!”目前,陈国清养殖的生猪超过2500头,年收入30多万元,他也成为远近闻名的农业大户。  在王安村种植大户施鸣峰的美国杂交杏李大棚中,金华职业技术学院的农艺专家柳遵新手把手地向施鸣峰传授杂交杏李坐果技术。施鸣峰说:“搞了20多年的种植,现在才明白农业科技才是致富的真正钥匙。”由于农艺专家的及时指导,施鸣峰种植的两个大棚的美国杂交杏李长势喜人,预计可提前半个月上市,亩产收入超过一万元。  解决“三农”问题,加快新农村建设步伐,是“十一五”时期全党工作的重中之重,金华职业技术学院党委提出,要通过科技培训、技术指导、科技咨询、项目合作等方式,在养殖、种植等方面为农民兄弟增收、致富和农业生产力水平的提高提供技术支持。  为了切实把服务农村这篇文章做好,金华职业技术学院近日与金华市金东区政府举行了科技服务“三农”签约仪式,学校与政府通过协议的形式,鼓励农学专家和专业教师与农户和农业专业合作社开展长期结对帮扶工作,使帮农、支农、服务“三农”制度化。与此同时,学校还与教育厅、财政厅联合举办浙江省“山区、海岛特色畜牧业建设项目”培训,并派出精干专家队伍作巡回指导,为全省30个县(市)37个乡镇培训农业技术骨干3000多人,发放技术资料近万份,教材3000多册。目前这一关系到浙江省山区、海岛农民脱贫致富的技术培训工作仍然在继续,计划年底培训人数达到5000余人。  金华职业技术学院走出校门服务“三农”,真正改变了以往一堂课、一场咨询就走人的“蜻蜓点水式”支农方式。学校在科技服务“三农”中,也锻炼了教师队伍,提高了科技成果转化的速度,提升了科研人员的素质,促进了学校教学改革。仅该校生物工程学院教师,就申请并立项省市涉农课题近40项,建立涉农校外基地43家,培养涉农双师型专家教师达到38人。 (沈志权 樊曜 金正宏)  《中国教育报》2006年4月10日第2版

开学了,学生需要收心,但我们更应该思考一下,是谁抢夺了孩子的睡眠,什么时候才能让我们的孩子继续拥有“自然醒”。

6月1日即将来临,为了深深缅怀那些在地震中失去生命的孩子,同时也把实实在在的帮助送给灾区的孩子们,近日,一直忙碌于捐款、赈灾演出的明星们又纷纷发起为灾区儿童建学校、捐赠图书等慈善活动,各地电视台也积极筹备大型义演,希望通过荧屏为灾区孩子带去一份爱心、一份温暖,抚慰那些因地震遭受伤害的幼小心灵。(5月29日《新闻晚报》)

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任先生字又之,山东省平原县人。诞生于1916年4月15日,得年93岁。先生少年时即才智颖发,特立独行。1934年自北平大学(不是北京大学)附中毕业后,即以优异成绩考入北京大学哲学系。这是个经过深入思考的决定。因为,哲学是出名的难学,在当时,毕业后出路也很窄。任先生的中学国文(今称“语文”)老师就是哲学系毕业的;当时已经全国知名的文学家朱自清先生是北大哲学系的老前辈,毕业后也一直教语文、文学课程。前车之鉴并没有动摇任先生终生从事哲学研究的信心与决心。晚年时,先生对我说过,那时选择学哲学,是希望对世界和宇宙的终极性问题“寻根究底”。

教师在顶岗实践中一方面向生产一线的行业技术专家学习取经,提高技能操作水平;另一方面开展行业或专业的社会调查,了解该行业目前的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势,以便在教学中及时加入社会所需要的新知识、新技能,努力提高专业技术能力和教学能力,培养地方经济建设需要的实用人才。(乐山职业技术学院)

2、瞄准育军中利剑,大力实施铸剑工程,做到了“三个结合”。建立“走出去”与“请进来”相结合的教学模式。南昌大学积极实施“走出去学”与“请进来教”,既注重课堂教育,更强调外出参观见学、开阔眼界,为国防生配备教学骨干队伍、学科带头人队伍、学术专家队伍,着力提高国防生专业素质。建立“个人学”与“集中学”相结合的促学模式。学校设立了3个能容纳500多人的国防生学习室,抓好集中自习,严格落实考勤;组织国防生参加学校和各院系组织的学术报告和专业讲座,开展学习经验交流会,让优秀同学介绍学习方法和体会;根据专业分类,建立“手牵手”促学机制,实现互帮互助、以老带新,使个人学与集中学有机融为一体。建立“学知识”与“强技能”相结合的验学模式。组织国防生参加“挑战杯”、汽车模型大赛,激励国防生把理论向实践延伸,把知识向能力转化。国防生梁盛参加大学生智能汽车模型大赛,获得华南赛区第一名,全国第二名的优异成绩。

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中招办有关负责人建议,参加咨询的考生和家长可于5月8日上午8时30分以后提前上网注册,以免咨询当天因网络拥堵而无法咨询。考生和家长可提前了解意向学校的相关信息,以便提高咨询效果。

目送孩子们走进考场的家长们在开考很长时间后才慢慢散开,开始交流起各自掌握的报考信息。“这里只有100多个名额,报了3000多人呢!”“××中学也报了2000多。”有一位家长刚说了句某中学分校还在报名,立即被一群家长围住,向她打听报名电话。

《报告》还显示,由于近几年大中专教材出版总量波动不大、市场相对稳定,在出版品种、类别方面,大中专教材出版品种正在减少。但近几年大中专教材销售金额增长较快,尤其是2006年~2007年出现跳跃式发展,销售金额从102亿元增加到119亿元。据预计,2010年全国大中专教材品种在7万种左右徘徊,不会有更大的发展,而总体销售总额应该在130亿元左右。

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  当今时代是全球化时代。全球化的发展与社会主义发展紧密相联。一方面,全球化是社会主义产生和发展的深刻动因;另一方面,社会主义也随着全球化进程的发展而不断发展。  那么,如何认识全球化与社会主义的关系?怎样理解全球化时代社会主义发展的态势和命运?这是当下人们普遍关心的重大理论和实践问题。最近由山东人民出版社出版、山东大学博士生导师徐艳玲教授的新著《全球化、反全球化思潮与社会主义》,正是一部把全球化、反全球化思潮与社会主义历史命运问题有机结合起来进行深入研究的力作。它以马克思主义的全球化思想以及蕴涵于其中的世界观、方法论为指导,以全球化与资本主义、社会主义关系的历史发展及其深度反思为主线,从历史到现实,从实践分析到理论分析,全方位、多层次、多视角地展开主题,打开了全球化与社会主义关系问题研究的新视野。  始终贯彻辩证的历史发展观,高度整合历史尺度和价值尺度,这是该书方法论研究的鲜明特色。作者在导语中阐明了马克思主义关于全球化的基本观点、价值观和方法论仍然是分析当今全球化的有效工具,认为马克思主义全球化思想的深刻性,不仅在于它以“世界历史”的概念揭示了全球化的发展规律,更在于其全球化思想中所蕴涵的世界观和方法论,这就是历史尺度与价值尺度的整合。这种方法论深刻地启示我们,在今天全球化、反全球化双重变奏的时代,已不允许我们采取过去那种单向度的、线性的、对社会主义福兮祸兮两极互斥的思维方式,而应在共时态意义上对全球化作出选择,以确立一种共赢共存共享的全球化利益框架。更重要的是,作者以马克思主义世界观和方法论为指导,将历史尺度与价值尺度整合的方法论贯穿于全部研究的始终。  既然从全球化和反全球化的视角来分析问题,就有必要对全球化和反全球化进行具体的阐释。作者关于全球化认知坐标的设计、对全球化本质动态的揭示,以及对全球化趋势的预测,都富于理论创新性。同时,鉴于反全球化运动和思潮是全球化进程中的新现象,作者还全面考察和评介了1999年以来世界范围内反全球化运动和思潮,评述了各种不同的反全球化观点。作者在对全球化和反全球化进行对比分析的基础上进一步指明,与各种非马克思主义的全球化观点不同,马克思主义把全球化的未来,寄托在生产关系和社会制度的变革上。  紧扣全球化问题对资本主义和社会主义的历史进程进行历史的、动态的分析,是本书的主体部分。作者认为,就全球化与不同社会制度演进的序列而言,全球化与资本主义关系在先,与社会主义关系在后,全球化与社会主义的关系是全球化与资本主义关系的自然逻辑延伸。为此,作者超越了意识形态视野,从更宏阔的全球化视角以及历史演进中思考资本主义和社会主义命运等重大问题,触及到了全球化、反全球化、资本主义、社会主义论题,观照了过去、现在和未来;既有动态的揭示和梳理,又有静态的分析和思考。如“资本主义必然灭亡是其生产关系的解体”、“现实社会主义的发生是资本主义主导的全球化危机性的体现,也是社会主义‘脱资本主义全球化、拟社会主义全球化’的体现”等观点,无不给人以启示和启发。  该书还从前瞻的视角,进一步透视社会主义未来命运。作者把社会主义命运放置到整个世界范围内,首先考察了新全球化时代社会主义发展的新态势,提出了世界社会主义在“多维空间”进行的新命题:一是新全球化时代犹存的社会主义国家的路径选择;二是新全球化时代前苏东地区的社会主义运动;三是新全球化时代发达国家社会主义模式的新探索;四是新全球化时代发展中国家的社会主义思潮。在此基础上,作者论证了认为世界社会主义在“多维”空间上呈现出丰富的、复杂的多维图式以及走向社会主义的不同路径,恰恰是人类历史发展多样性的突出表征,具有合规律性特征;分析了世界社会主义发展的模式多样性及其创新,认为世界社会主义已呈现出“模式创新、百态纷呈”的新态势。在此基础上,进一步揭示了新全球化时代的社会主义命运,认为全球化虽源于资本主义但终于社会主义。(作者系山东省社会科学界联合会副主席、研究员、博士生导师)  《中国教育报》2006年4月25日第3版

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