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(发布时间:2019-10-26 点击数:817)

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  通过数字图书馆,可以充分利用课堂以外的时间,完成课前、课后的准备研究工作;知识的范围也由课堂、课本的局限,延伸到各个领域、各门学科;学生可以根据自己的理解、喜好,自由选择学习途径、方式,充分支持学生的个性化发展……  “中小学数字图书馆已经成为我们学习工作不可缺少的工具”,说起中小学数字图书馆,广西桂平市城西小学的年轻教师卢春玲难掩心中的喜悦,“它在备课时查阅方便,而且能够对所需的局部章节进行复制,直接写入课件中;其中大量的教辅内容和教育学知识非常有利于教学水平的提高。”  “2000年我们学校就配置了计算机教室,硬件条件上去了,但是由于教师用不了,导致电脑在教室里白白‘吃’了好几年的灰。”城西小学校长温轶群告诉记者。的确,自党的十六大明确提出“信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择”后,教育信息化一直是我国教育发展全局中的关键环节。随着2000年“校校通”工程的启动,目前我国大部分中小学校在教育信息化的基础设施建设方面已初具规模。然而,在许多地区的中小学校,尤其是西部地区和农村地区,由于信息技术应用深度不够,很多现有的基础设施并未能得到有效利用,教育信息化系统应用水平总体还处于较低的层次,许多学校都出现了“有路无车、有车无货”的尴尬局面。  针对这一问题,2003年,为适应国家教育信息化的要求,缩小我国基础教育领域在信息技术应用方面与发达国家的差距,中文在线(www.ChineseAll.com)与中央教育科学研究所教育信息研究中心承担的全国教育科学教育部课题———“教育信息资源网络建设对策研究”和“当代中文教育图书发展研究”课题组合作,成立了“中小学数字图书馆专题”  研究组。研究组计划用5年的时间,有步骤、持续性地从资源内容、版权保护、功能开发、技术标准、应用形式以及图书数字化技术等方面,全方位地进行研究开发,为我国的中小学校“量身定制”数字图书馆。  “中小学数字图书馆里收录的图书都是我们请教育领域的权威专家精挑细选出来的,都是适合基础教育使用的资源。”据中文在线公司总裁童之磊介绍,中文在线是国内最早、最领先的正版数字内容传播机构,产品涉及教育、政府机关、大众消费等领域,中小学数字图书馆就是他们的主打产品之一。图书馆的资源内容分为教育理论、政策法规、教育心理、国际教育、教育管理、教学研究、教参教辅、信息教育、外语天地、第二课堂、文艺荟萃等11大类,每大类下还细分为若干小类。  “中小学数字图书馆有3个特点:一是针对性,功能设计专门针对目前中小学校的信息技术应用特点和水平;二是易用性,这套产品有方便的网络平台,能够开展多样化的应用活动,如制作课件、局域网内的交流等,还可进行方便快捷的用户检索查询;三是技术的先行性,采用领先世界的数字图书全息显示技术,同时系统可兼容txt、html、pdf等各种格式电子文档的上传和管理。而它的最大特点是成本低廉,经济实用。”童之磊给记者算了这样一笔账:“根据国家要求,每所中小学校图书馆的生均图书拥有量应达到50本,以1所小学有200名学生计算,一共要有1万本图书,以每本书10元计算,仅图书馆建设就要花10万元,这还不算其他的额外支出。这笔钱别说农村学校,就是许多城市学校也不一定拿得出来;而建一个同样的数字图书馆成本只有1/5左右。因此,数字图书馆应当是中小学图书馆、中小学信息化建设的重要组成部分。”  记者在采访中了解到,目前中小学数字图书馆已经收录有15万多册图书,为方便一些中小学校尤其是农村校,数字图书馆可以按照他们的实际需求,有针对性地选择“图书”,少则1000册,多则数万册。  “2003年安装了中小学数字图书馆后,这个‘没有围墙的图书馆’极大地转变了学校的教育模式,有力地提升了学校计算机的使用率和师生获取知识和分析问题的能力,真正成为教师进步、学生学习的‘金钥匙’。”温轶群高兴地说。(本报记者 张晨)  《中国教育报》2006年7月31日第6版

为了进一步了解情况,记者拨通了鲁山县三街小学的的电话,不过接电话的工作人员表示校领导都出去了,记者有什么问题等领导回来再说,随即挂断电话。随后,该电话一直处于无人接听状态。

除了现场招聘会,随着网络的发展,网上求职也逐渐普及。近几年,北京市教委大力加强毕业生就业工作信息化建设,加大经费投入力度,建成了“北京高校毕业生就业管理平台”、“北京高校毕业生就业服务平台”、“北京高校毕业生就业短信平台”,通过网上招聘会的形式,给毕业生提供就业岗位。北京市教委全年计划举办网上双选招聘会5场以上,招聘单位2800家以上,招聘职位1万个以上。实现与各省(市、区)毕业生服务机构网站链接,提供部分省(市、区)的毕业生招聘信息,提供各省(市、区)的就业政策、接收毕业生手续流程和联系方式,为高校和毕业生提供方便。

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“其实我平时也会写一些作文,但是很少刻意去写东西。”田园告诉记者,她的心得就是“用心写”。比如写周记,就记录生活中最真实的琐碎小事,形成独立思考的习惯,写着写着,自己就会有一些独特的感悟。

作为大学生入门课程,《基础》针对大学生的实际状况、时代特征以及党和国家需要,在思想教育部分(从绪论到第三章)围绕理想信念这个核心,将爱国主义作为重点,对人生目的、态度和评判标准等基本内容进行系统梳理和阐发;在道德教育部分(第四章到第五、第六章绝大部分)围绕从抽象到具体的逻辑思路,较为集中地阐释了社会主义道德教育的理论前提、内容和具体要求;在法律教育部分(第七章、第八章以及第五、第六章相关部分)则又遵循从具体到抽象的逻辑思路系统阐发了社会主义法律教育的内容,并通过将相关内容与公共生活和职业生活中的法律要求,较系统地将社会主义法律教育呈现在大学生面前,使大一学生更易于从整体上增强社会主义法律意识和领会社会主义法律精神。当然,大学阶段,学生主要表现为“潜人才”而非“显人才”。《基础》的这种设计,把握了道德教育的内化与外化以及教与学的双向互动规律,细致考察和处理了道德教育教学活动中各种复杂的矛盾关系,使该课程的教育教学活动能围绕晓之以理、动之以情、炼之以意、树之以信、导之以行、持之以恒的逻辑与实践思路展开。

近期,中央财政投入5.5亿元用于实施2010年“国培计划”,支持中西部22个省区开展农村中小学骨干教师培训,我省被列入项目省份。据了解,该项目将连续实施3年,2010年国家共为我省投入1700万元用于项目的实施,将对全省共计2.4万名教师展开置换研修培训、集中培训和远程培训3种方式的培训。

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亲子沟通不力和家长几乎雷同的教育模式,是导致当前大多数家庭教育危机的根源所在。为了让更多家长了解亲子沟通及个性化教育的重要性,帮助更多家庭走出爱的危机,学大教育等机构日前在京主办了“亲子沟通,走出爱的危机——审视家庭教育研讨会”。研讨会上,教育界专家一致认为,家长在对孩子进行家庭教育时,需要根据实际情况具体分析。但实际上,很多家长所认为的正确教育观念其实并不合理,比如“不能让孩子输在起跑线上”、“学海无涯苦作舟”、“树不修不成材”等。这些教育观点的广泛流行,导致了很多家长只问孩子分数,过于功利化,很少问及孩子快乐与否、乐意与否,把自己的意志硬性强加给孩子,脱离孩子的实际,最终给孩子造成伤害。打着爱的名义,实际上是害了孩子,这是目前很多家长在不自觉状态下所容易犯的共性错误。

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2009年2月,国家人力资源和社会保障部公布首批国家级创建创业型城市名单,在全国85个城市,率先开展创建创业型城市活动。

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